MADDE 21- (Başlığı ile Birlikte Değişik:RG-25/10/2023-32350)(4) (1) DSBB derslerinde başarı değerlendirmesi şu şekilde yapılır: a) DSBB derslerinde başarı değerlendirmesi eğitim-öğretim yılı başlamadan önce Fakülte Kurulu tarafından belirlenir. b) Her ders/staj kurulu süresince konferans tarzında işlenen DSBB derslerine ait sorular, ilgili kurul sınavlarında %5’i geçmeyecek oranda sorulur. (2) DSBB ders önerileri, tıp eğitimi anabilim dalı veya baş koordinatörlük tarafından yapılır ve program değerlendirme sürecine girerek karara bağlanır. Programın yürütülmesinden sınıf koordinatörleri sorumludur. (3) Her eğitim-öğretim yılı sonunda DSBB dersleri de program değerlendirme sürecine uygun olarak değerlendirilir. Sosyal sorumluluk projeleri MADDE 21/A – (Ek:RG-17/7/2019-30834)(2) (1) Sosyal sorumluluk projeleri, eğitimin bir parçasıdır. Öğrencilerin projelere katılmasında gönüllülük esastır. Dekanlık eğitim öğretim yılı başında bu projeleri ilan eder ve çalışacak öğrenciler bu projelere kayıt yaptırırlar. Her bir projeye dekanlık tarafından bir sorumlu öğretim üyesi atanır. Yılsonunda sorumlu öğretim üyesinin raporuna göre başarılı bulunan öğrencilerin sınıf geçme başarı notuna 2 (iki) puan eklenir. Öğrenciler ve diğer üniversite çalışanları da sosyal sorumluluk projesi teklif edebilirler. Bu teklifler Dekanlık tarafından görevlendirilen komisyon tarafından değerlendirilir ve uygun görülenler fakülte kurulunca onaylandıktan sonra uygulamaya konur. Bilim okuryazarlığı dersleri MADDE 21/B- (Ek:RG-25/10/2023-32350)(4) (1) BOY derslerinin başarısında yeterlik esastır. (2) Yeterlik için öğrencinin dersteki performans değerlendirmesi ve ödev değerlendirmesi esas alınır. (3) Her iki değerlendirme sonucu ortaya çıkan BOY puanı tam notun en az %50’si olmalıdır. (4) Yeterlik şartı olarak tam notun %50’si olan BOY puanı ile birlikte her sınıf için BOY komisyonunca belirlenen aktivitenin yerine getirilmesi gerekir. Öğrenen merkezli eğitim uygulamaları MADDE 21/C- (Ek:RG-25/10/2023-32350)(4) (1) Öğrenen merkezli eğitim uygulamaları, öğrencilerin öğrenim sürecine aktif olarak katıldıkları eğitim yöntemleridir. (2) Bu eğitim aktiviteleri; ilk üç sınıftaki ders kurullarında probleme dayalı öğrenim (PDÖ) oturumları, dördüncü ve beşinci sınıflardaki staj kurullarında olgu temelli öğrenim (OTÖ) oturumları ve özel çalışma modülleri (ÖÇM) adı altında kurul programına uygun şekilde mümkün olan en az sayıda öğrenci içeren grup çalışmaları olarak bir öğretim üyesi eşliğinde uygulanır. (3) Öğrenen merkezli eğitim uygulamalarının sayısı, içeriği, uygulama şekli, programdaki yeri, devam durumu ve yeterlik ölçütleri eğitim-öğretim yılı başında Fakülte Kurulunca belirlenir. Temel hekimlik uygulamaları eğitimi